Publié le 7 février 2022
En attendant, nous avons travaillé avec nos auteurs pour créer une série de billets de blog pour vous soutenir dès le premier enseignement. Dans ce blog, l’auteure Annie Altamirano propose un guide rapide des compétences importantes en anglais académique que vous pouvez utiliser avec vos étudiants.
Il y a quelques compétences académiques importantes en anglais que les étudiants doivent apprendre et développer pour Cambridge IGCSETM anglais (en tant que langue supplémentaire), comme la lecture de skim et la prise de notes. Dans ce billet de blog, vous pouvez trouver des informations et des conseils rapides pour aider vos étudiants.
Lecture des écrémages
L’écrémage est une stratégie dans laquelle vous lisez rapidement, en se concentrant sur les principales idées d’un texte afin d’obtenir un aperçu général du contenu.
Lors d’un échafaudage, rappelez aux apprenants :
- sauter le texte qui fournit des détails, des histoires, des données, ou toute autre élaboration
- mettre l’accent sur l’introduction, les première et dernière phrases des paragraphes, les mots en caractères gras ou en italique;
- mettre l’accent sur les éléments textuels tels que les en-têtes, les sous-positions ou les points à puce;
- éviter de lire des phrases complètes à moins qu’elles ne semblent utiles à première vue
Numérisation
Contrairement à l’écumage, le scan lit un texte rapidement afin de trouver des informations spécifiques telles que les noms, les dates ou les chiffres. Il peut être utilisé pour prévisualiser un texte car il vous dira sur l’idée générale et le ton du matériel, qui est utile lors de l’examen et de la réponse des questions qui nécessitent un support factuel.
- Si le sujet du texte est complètement nouveau, faites-le glisser d’abord pour avoir une idée générale de ce qu’il est de
- Lire toutes les questions avant de commencer à scanner
- Choisissez des mots-clés dans la question elle-même
- Cherchez des réponses à une seule question à la fois
- Une fois que vous avez repéré un mot-clé, lisez attentivement le texte qui l’entoure et décidez s’il est pertinent.
- Relisez la question pour déterminer si la réponse que vous avez trouvée répond à la question
- Mettre en évidence les détails essentiels du texte afin que vous puissiez rapidement revenir à eux plus tard
Faire des inférences
Faire une inférence implique d’utiliser les indices dans le texte, ainsi que notre expérience en tant que lecteur ou auditeur, pour comprendre ce qui n’est pas directement dit ou écrit. Vous pouvez aider les étudiants à développer cette stratégie par:
- Demander aux étudiants d’enregistrer les faits qui sont énoncés dans un texte, ainsi que leurs connaissances de base à l’aide d’organisateurs graphiques
- Utiliser une variété de genres pour pratiquer des inférences et demander aux élèves de justifier leurs interprétations, étant explicite sur les parties du texte qu’ils ont utilisées pour acquérir des faits et les connaissances de base qu’ils ont utilisées pour faire l’inférence.
La prise de bonnes notes est une compétence importante que les étudiants doivent développer car elle peut les aider à se concentrer et à comprendre les concepts principaux d’une manière beaucoup mieux. Le problème le plus courant auquel les étudiants sont habituellement confrontés lorsqu’ils prennent des notes est de déterminer ce qu’ils doivent écrire, ainsi que les principaux points de ce qu’ils sont en train de lire ou d’écouter. Voici quelques conseils que vous pouvez partager avec eux:
- Il est souvent question d’un résumé ou d’une vue d’ensemble des principaux points.
- Porter attention aux remarques finales car elles fournissent souvent un résumé des points importants
- Apprenez à utiliser les abréviations comme raccourcis en écoutant
Planification d’un essai
Bien souvent, les élèves ne comprennent pas l’importance de planifier leur écriture. Il est donc essentiel de leur rappeler que la planification d’un essai leur permet de trouver une structure logique pour leur argumentation et de décider quoi inclure, et ce qui peut être laissé de côté.
Toutes les questions de l’essai d’examen commencent par une question et cette question devrait être le point de départ de leur pensée et le centre de leur essai.
Par conséquent, les élèves devraient :
- Lire la question plus d’une fois et souligner les mots clés qu’ils doivent utiliser dans leur réponse
- Rappelez-vous que le plan doit être clair et structuré, afin qu’ils sachent exactement quelles sections de l’essai et ce qu’ils comprendront dans chaque section
- S’assurer que la conclusion fait partie du plan d’essai et qu’elle inclut un reformulation de l’argument principal dans une phrase si possible
Annie Altamirano est une auteure, enseignante et formatrice d’ELT & ESL. Elle est également l’auteure de notre ressource d’anglais Cambridge IGCSETM (en tant que langue supplémentaire) et d’un mentor d’anglais mondial pour le Cambridge Teacher Support Service.