Qu’arriverait – il si un enfant n’est pas exposé à la langue?

Vous souvenez-vous de votre enfance? Alors, le premier mot que vous avez entendu? Oui? Non?

Je le pensais aussi.

Pour un enfant, il est si facile de saisir l’information à travers des imitations réussies. Ils sont en fait très bons à copier n’importe quel genre de geste du sourire au pleur. En fait, c’est l’explication de base de la façon dont les enfants commencent à parler. Ils commencent essentiellement par imiter les mots.

Cependant, que se passe-t-il si un enfant n’a jamais d’outil d’entrée, de signe ou d’imitation linguistique? S’il était possible d’élever des bébés sans rencontrer des gens dans un environnement, comment communiqueraient-ils entre eux? Quelle langue parleraient-ils entre eux?

Depuis plus d’un siècle, cette question a été si fascinante pour beaucoup. Mis à part ses aspects extrêmement contraires à l’éthique, tant d’expériences ont été faites en isolant les bébés de chacun pour découvrir l’origine de la langue que nous parlons aujourd’hui. En fait, c’était l’idée que si les bébés étaient empêchés de communiquer avec le monde extérieur dans n’importe quelle langue en écrivant ou en parlant, quel genre de façon ils pourraient créer pour entrer en contact entre eux. Le nom bien connu de ces expériences est des expériences de privation de langue. L’objectif, comme je l’ai dit ci-dessus, est de découvrir la source de la langue que nous parlons mais dans un sens profond il est destiné à découvrir les bases de la nature humaine.

Dans des sources écrites, il est dit que l’une des expériences les plus remarquables a été faite par Frédéric II au XIIIe siècle. Les nouveau-nés avaient été pris de leur famille pour les élever dans un lieu où il y a un niveau minimum d’interaction humaine. Il n’a été permis à une personne de satisfaire ces besoins fondamentaux mais l’interaction était certainement interdite. Frederick visait à comprendre que sans rencontrer une langue comme native, quelle langue serait ces bébés? En outre, il y avait aussi quelques suppositions. Il était généralement attendu pour que ces bébés parlent si hébraïque, grec, latin ou arabe.

Avez-vous une estimation de la raison pour laquelle ces langues ont été choisies respectivement?

Le bingo !

Ce sont les langues de l’Écriture sainte ou du texte ancien. Par conséquent, comme il est facilement perçu à partir de ces suppositions, Frédéric II avait essentiellement l’intention de découvrir quelle langue Adam et Ève parlaient. Mais malheureusement, il a travaillé en vain. Puisque, les enfants ne pouvaient pas être en mesure de vivre sans mains abritées, gestes aimables, soutien et déclarations agréables. En conséquence, personne ne pouvait dire quelle langue les bébés parlaient.

En fait, ce n’était pas la première expérience de privation de langue dans l’histoire. Une expérience similaire a été menée vers 600 avant J.-C. en Egypte. Le pharaon égyptien Psamtik ont isolé deux nouveau-nés avec un berger qui a été strictement ordonné de ne pas leur parler. Supposons que le premier mot que ces enfants parlaient était le bécos, le mot pour «pain» dans le Phrygien antique, mais il semble tout à fait probable que ce fut une interprétation délibérée de leur bababa.

Il y avait aussi des enfants sauvages qui ont grandi dans la nature, loin des gens. Cependant, comme on s’attend à ce qu’ils n’aient pas pu développer les mêmes compétences linguistiques que nous avons. Puisqu’ils n’ont pas été en contact avec les humains. Au cours des siècles suivants, même s’il n’y avait pas d’expériences spécifiques comme celle-ci, il y avait d’autres enfants qui ont dû grandir de manière naturellement isolée.

Il y a aussi une autre façon d’isoler qui est innée et obligatoire. La surdité. Les enfants peuvent être naturellement isolés de la langue est s’ils sont sourds enfants entourés de personnes qui ne parlent pas une langue des signes. Bien que leurs familles gèrent souvent une forme primitive de communication avec eux, il ressemble aux gestes ad hoc qui manquent de tous les pouvoirs expressifs d’une langue.

Dans les années 80, beaucoup de ces enfants ont été réunis dans la première école du Nicaragua pour les sourds. Ces enfants n’ont jamais été communiquer avec qui que ce soit jusqu’en 1980. Étonnamment, il a été observé que les enfants sourds avaient essayé d’améliorer leur propre langue quand personne qui ne connaît pas la langue des signes est près d’eux. Ils ont inventé un nouveau langage des signes entre eux en utilisant les gestes de la main et du visage.

De ce fait, ceux qui aspirent à les comprendre ont essayé de démêler la nouvelle langue en appelant des experts en langues. Cependant, les experts ont dit que la langue que les enfants ont développée était étonnamment compliquée et riche.

La langue des signes nicaraguayenne a été citée comme une preuve que, bien que les enfants aient besoin d’une certaine quantité d’apport linguistique à un jeune âge pour apprendre la langue, ils sont capables de généraliser de l’information incomplète à quelque chose de beaucoup plus riche et plus complexe, ce qui témoigne en fait du potentiel magnifique du cerveau humain.

À partir de ces petits échantillons d’expériences, il est possible de déduire que nous n’avons pas besoin de voix, de mots, de signes pour communiquer. La communication est quelque chose qui vient à travers comme l’héritage commun de l’humanité.

D’autre part, en dépit de tous ces efforts, nous n’avons toujours pas la connaissance des langues d’abord sorti. Et pourtant nous ne savons pas comment elles sont développées dans la dernière version qui sont utilisées aujourd’hui. Cependant, il y a peu de déclencheur qui nous pousse à former la manière la plus élémentaire de partager l’information que nous avons; le besoin de parler . Selon de nombreux linguistes, la forme la plus efficace de ce déclencheur est un groupe de personnes qui a besoin de partager l’information qu’ils ont appris. C’est la raison réelle pour laquelle il y a environ 6300 langues dans le monde aujourd’hui. Nous les avons inventés pour cette raison.

Qui sait, peut-être une autre raison pour laquelle nous avons beaucoup de langues aujourd’hui est parce que c’est l’implication des pensées comme Kant dit. Puisque le processus de pensée est comme un acte que l’on se parle à lui-même. Par conséquent, il comprend du plus haut niveau de langue qu’une personne est capable de construire.

En résumé, dans l’histoire, tant d’expériences non éthiques ont été menées sur ce sujet en mettant des bébés quelque part et les isoler du monde extérieur. De plus, toutes ces expériences ont été axées sur la révélation de la source de ce que nous appelons la langue maternelle.

Peut-être que la raison de le faire n’est pas d’isoler les autres mais nous-mêmes. Peut-être que de cette façon les gens ont essayé de trouver une façon qui leur permet de penser différemment, d’orginiser rapidement, de parler d’objets spécifiques et de construire leur propre langue qui n’appartiendrait pas aux Phrygiens, qui avaient vécu en Anatolie.

Beste Gizem Cicioğlu

Rédacteur de l’école de gestion de projet

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Video: Qu’arriverait – il si un enfant n’est pas exposé à la langue?

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